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Zielgruppen

Umschriebene Entwicklungsstörungen nach ICD 10

Unser Therapieangebot richtet sich an Kinder mit Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben, die nicht allein durch eine allgemeine Intelligenzminderung, durch Visusprobleme oder unangemessene Beschulung erklärbar sind. Dies wird vor allem solche Kinder betreffen, die nach dem Besuch einer LRS-Klasse weiteren Therapiebedarf haben, und Kinder, deren Schwierigkeiten zu einem späteren Zeitpunkt (ab Klasse 3, 4) massiv deutlich werden oder wurden. Dabei können solche Störungen isoliert oder auch in Verbindung mit Auffälligkeiten in anderen Bereichen auftreten (Rechenstörung, Konzentrationsmängel, Verhaltensauffälligkeiten).

Beim Rechnen lassen sich mindestens zwei Zielgruppen angeben.

1. Kinder mit einer Rechenschwäche als Teilleistungsschwäche bei mindestens durchschnittlicher Intelligenz und mindestens genügenden Leistungen in anderen Leistungsbereichen.

Hierbei werden unter Teilleistungsschwäche nach Schmidt (1979) umschriebene Entwicklungsrückstände verstanden. Manchmal wird unter dem Begriff der durchschnittlichen Intelligenz ein IQ 90 verstanden (Johnson/Myklebust). Man könnte im Sinne von Lobeck (1996) den Begriff der durchschnittlichen intellektuellen Leistungsfähigkeit auf den Begriff der Normalschulfähigkeit erweitern. "Normalschulfähigkeit bedeutet, dass wir den Kindern attestieren, den Stoff ... grundsätzlich erarbeiten zu können." ( Lobeck, S. 82)

2. Kinder mit einer Rechenschwäche im Verbund mit Schwächen in anderen Leistungsbereichen bei mindestens durchschnittlicher Intelligenz.

Hier tritt neben der Rechenschwäche z.B. auch Legasthenie auf, so dass Maßnahmen sowohl im Rahmen einer Dyskalkulie - als auch Legasthenietherapie erfolgen sollten.

Andererseits finden sich unter den "rechenschwachen" Kindern häufig auch solche, die neben der Rechenstörung ein Aufmerksamkeitsdefizit mit oder ohne Hyperaktivität zeigen.
Generell gilt, dass nicht jede Unsicherheit beim Rechnen eine Rechenstörung bedeutet. Genauso handelt es sich nicht bei jeder Impulsivität und/oder motorischen Unruhe um ADHS.